Como Podemos Capacitar

Como Organizar e Acompanhar Brinquedos e Brincadeiras

III – Como podemos capacitar

Como nos capacitar

No decorrer da implantação da “Ação Brinquedos e Brincadeiras”, foi sendo trabalhada e aprimorada proposta para as capacitações de brinquedistas até se chegar a um roteiro final. A pedido de multiplicadores e capacitadores, colocamos esse roteiro neste livro. Partindo dele, os capacitadores deverão planejar a capacitação de acordo com quantidade de pessoas e as características do grupo com o qual vão trabalhar, usando a criatividade para torná-la interessante e desafiante para o grupo, tendo o cuidado de preservar os momentos de estudo e de discussão de todos os temas. A experiência desses anos da ação demonstrou que um intervalo entre as etapas, por exemplo, no meio da capacitação, com a realização de tarefas de casa, ajuda na aprendizagem e no envolvimento dos participantes.

A “Ação Brinquedos e Brincadeiras” possui dois livros que orientam tanto as capacitações quanto as atividades do brinquedista e servem como apoio constante ao bom andamento da ação:

• este livro Como organizar e acompanhar – Brinquedos e Brincadeiras – escrito para orientar coordenadores, multiplicadores e capacitadores. Traz informações para a organização das capacitações, o acompanhamento da ação, os roteiros de capacitação e ascensão, fichas de inscrição e cadastro, materiais necessários. Deve ser usado no momento da elaboração dos planejamentos para que as capacitações estejam de acordo com as normas estabelecidas para todos. Ele também explica como é feito o acompanhamento da ação;
• o livro Brinquedos e Brincadeiras na comunidade – escrito para orientar o trabalho dos brinquedistas e para ser usado nas capacitações.

A seguir ressaltamos alguns pontos básicos da metodologia de capacitação na Pastoral da Criança, os quais acreditamos contribuir para a construção de uma prática com base na realidade e identidade das comunidades.

Metodologia de capacitação

Diálogo – A fala dos participantes facilita a aproximação e o interesse deles pelo conteúdo estudado e permite a troca de experiências, conhecimentos e dúvidas. Sendo assim, o capacitador deve ter uma atitude de escuta e acolhimento, dando oportunidade para que todos possam falar, mas ao mesmo tempo dosando as participações e orientando para que haja objetividade e clareza nas colocações. Usamos principalmente a leitura interativa, ou seja, após ser lida uma parte do texto, os participantes ou o capacitador fazem seus comentários para permitir a troca de experiências, o esclarecimento de dúvidas e também para que o capacitador possa verificar se os participantes entenderam o texto lido.

Relação fé e vida – citações bíblicas podem ser escolhidas pelos capacitadores para ilustrar o estudo e discussão de um tema, permitindo que se faça uma reflexão sobre os conteúdos estudados à luz da Bíblia e, assim, a espiritualidade permeie as capacitações.

• Minioficinas – A proposta de atividades práticas como confeccionar brinquedos, contar histórias, fazer brincadeiras, cantar e dançar, animam o grupo e apóiam o estudo dos conteúdos.

Atividades de animação e relaxamento – O uso de canções, brincadeiras, danças,relaxamento, entre outros, durante o estudo dos diversos temas, são recursos que permitem um descanso para a retomada de maior atenção dos participantes. Dinâmicas breves para introduzir ou discutir um conteúdo também favorecem o interesse e a participação.

Tarefas de casa – As propostas de tarefas para serem realizadas no intervalo da capacitação ou mesmo antes dela, visam aproximar os participantes do universo do brincar na comunidade e aumentar assim o entusiasmo e compromisso com a capacitação e o trabalho que vão realizar.

Sugestão de tarefas de casa

A seguir colocamos algumas sugestões de tarefas, bem como a maneira de serem aproveitadas. Essas tarefas não são obrigatórias, servem para enriquecer as capacitações.

Confecção de brinquedo

* Confeccionar um brinquedo com sucata para uma criança com idade até os 6 anos e levar para a capacitação. Aproveitamento: na oficina de brinquedos os participantes podem colocá-los em exposição e ensinar uns aos outros a fazer os brinquedos.

Observação de brincadeira

• Observar por uns 20 minutos, criança(s) com idade até os seis anos, brincando no dia da Celebração da Vida. Se não for possível, observar crianças brincando em casa ou ao ar livre,numa pracinha da comunidade, etc. Levar para a capacitação um registro, por escrito, dos seguintes aspectos: – local e horário – número dos componentes do grupo – idade aproximada das crianças observadas – qual a brincadeira – alguma coisa que tenha achado interessante na brincadeira e no relacionamento entre as crianças.

Aproveitamento: pode ser feita a relação das brincadeiras com os textos– Por que a criança brinca? – Brincar é um direito da criança.

Brincadeira

• Escrever a sugestão de uma brincadeira infantil apropriada para crianças até os seis anos. Pode ser para ser brincada em casa ou ao ar livre. Levar para a capacitação Aproveitamento: na oficina de brincadeiras, algumas dessas brincadeiras podem ser realizadas.

Em seguida vamos ver o roteiro da capacitação para preparar os brinquedistas. Nele estão os temas a serem estudados, as orientações para as atividades no trabalho com os temas e os materiais necessários.

Roteiro da Capacitação de Brinquedistas

Carga horária total da capacitação: mínimo de 16:30h para até 15 participantes

1ª etapa – duração mínima: 2h 30min • ideal: 3h

Celebração inicial

• Nas celebrações da capacitação, procurar correlacionar a mística com o brincar infantil e a vida de Jesus criança. Podem ser aproveitadas também as palavras do bispo e da coordenadora nacional da Pastoral da Criança do livro Brinquedos e Brincadeiras na comunidade.
• A partir do segundo dia de capacitação, após a celebração inicial deve-se fazer uma avaliação do dia anterior para que seja verificado o que os participantes aprenderam,as dúvidas, o que gostaram ou não gostaram, para que o capacitador e o grupo possam melhorar na etapa que se inicia. A avaliação pode ser anotada num papel e colocada numa parede, para ser revista e completada a cada dia.

Apresentação dos participantes

• Propor uma dinâmica que possibilite, além de se apresentarem, uma reflexão sobre a relação de cada pessoa com o brincar infantil.

Entrega do material educativo

• Entregar o livro Brinquedos e Brincadeiras na comunidade que chamaremos Livro nestas orientações. Mostrar, rapidamente, como é o livro,explicar seu uso na capacitação e como ele vai ajudar no trabalho do brinquedista na comunidade. Esse livro será usado em todas as etapas da capacitação tanto pelos participantes quanto pelo capacitador para o estudo dos temas.
• Mostrar o Guia do Líder que será usado como apoio a alguns temas estudados.

Objetivo da capacitação e da “Ação Brinquedos e Brincadeiras”.

• Destacar o objetivo da capacitação: formar os brinquedistas da comunidade.
• Perguntar ao grupo quais são os objetivos da ação. Depois propor a leitura dos objetivos da ação no texto A no Livro, e ir relacionando com as opiniões dadas.

Programa da capacitação e organização das atividades

• Mostrar num cartaz os temas que vão ser abordados na capacitação e colocar em lugar visível.
• Explicar como vai ser desenvolvida a capacitação: estudo e discussão dos textos do Livro e realização de atividades práticas nas oficinas.
• Organizar as atividades diárias combinando os horários, montando as equipes de mística, animação, bem-estar. Conversar com o grupo sobre as regras de convivência: pontualidade, evitar conversas paralelas, falar o necessário para dar oportunidade a que todos dêem sua opinião e tirem suas dúvidas.

Por que a criança brinca?

• Dividir os participantes em três grupos e numerá-los 1, 2 e 3. Depois orientar para conversarem cinco minutos para responder à pergunta – Por que a criança brinca?
• Após a conversa, cada grupo vai ler, somente, uma das partes numeradas do texto B no Livro, de acordo o número de seu grupo.
  • • Depois de terminada a leitura, pedir que cada grupo responda às perguntas relativas à parte que leu, que estão no final do texto, e que anotem para apresentar no grande grupo.
• Ao final das apresentações, o capacitador faz uma síntese reforçando os pontos mais importantes do texto, destaca a necessidade da criança de brincar e o papel do adulto na brincadeira dela. Mostrar, no Guia do Líder, nas 8ª, 9ª, 10ª e 11ª etapas, sugestões de brincadeiras com os bebês.

Materiais para 1ª etapa

• Para uso dos participantes: livro Brinquedos e Brincadeiras na comunidade (Livro); crachás; papel, lápis ou caneta.
• Para uso do capacitador: Livro, Bíblia, Guia do Líder, livro Como organizar e acompanhar – Brinquedos e Brincadeiras, cartaz com os dias/temas da capacitação, papel pardo e pincel atômico.

2ª etapa – duração mínima: 2h; ideal: 2h30min

Brincadeiras variadas. Resgate de brinquedos e brincadeiras.

• Resgatar e brincar com o grupo as brincadeiras que faziam com outras crianças,quando eram pequenos, em espaços grandes ou ao ar livre. Comentar quais são mais apropriadas para crianças de até seis anos.
• Propor outras brincadeiras para o grupo. Refletir sobre as brincadeiras da infância e as do dias de hoje. Reforçar a importância dessas brincadeiras para o desenvolvimento das crianças com apoio do texto J no Livro. Aproveitar as perguntas que estão no final do texto para refletir com o grupo sobre as brincadeiras.
• Mostrar as sugestões de brincadeiras que acompanham o texto J.

Brincar é um direito da criança.

• Pedir aos participantes que cochichem em duplas sobre os Direitos da Criança.Depois destacar o direito da criança de brincar.
• Dividir os participantes em três grupos para leitura do texto C no Livro. Cada grupo lê uma das partes numeradas. Depois, cada grupo vai responder às perguntas do final do texto que têm o mesmo número da parte que leu.
• Os grupos apresentam suas conclusões no grande grupo. Ao final das apresentações, comentar a importância da Ação Brinquedos e Brincadeiras nos dias de hoje. Mostrar, no Guia do Líder nas 10ª, 12ª, 13ª e 14ª etapas, os indicadores de oportunidades e conquistas sobre o brincar.

Materiais para 2ª etapa

• Para uso dos participantes: cordas, bolas (podem ser feitas com sucata),
• Para uso do capacitador: livro do Estatuto da Criança e do Adolescente-ECA, Guia do Líder

3ª etapa – duração mínima: 3h • ideal: 2h30min

Brincadeira de faz-de-conta. Blocos de construção. Jogos.

• Dividir, em cantinhos separados da sala, os brinquedos do faz-de-conta, os blocos de construção e os jogos. Os participantes escolhem um deles para ficar e brincar.
• Depois cada grupo conversa sobre o que sentiram ao brincar, sobre o que acham que as crianças sentem. Em seguida respondem às perguntas que estão no final dos textos E e F no Livro, de acordo com o tipo de brinquedo que usaram. As respostas serão apresentadas no grande grupo.
• Após as apresentações, reforçar os pontos importantes dos textos. Mostrar as sugestões para organizar essas brincadeiras e para confeccionar os brinquedos.

Música

• Dividir os participantes em três grupos para realizar uma oficina de música. O grupo 1 vai organizar a apresentação de uma música fazendo, com o próprio corpo, sons de instrumentos. O grupo 2 apresenta cantigas de roda e brincadeiras cantadas. O grupo 3 vai apresentar uma música fazendo uma bandinha com instrumentos musicais improvisados com objetos que encontrarem na sala.
• Ao final das apresentações, conversar sobre a oficina. Destacar os pontos principais da parte sobre música do texto H no Livro. Valorizar músicas e danças da região.

Mostrar as sugestões de atividades que o brinquedista pode promover com crianças e famílias da comunidade, e como fazer instrumentos musicais com sucata.

Materiais para 3ª etapa

• Para uso dos participantes: brinquedos para o faz-de conta, blocos de construção e jogos (podem ser feitos com sucata)

4ª etapa – duração mínima: 3h • ideal: 4h

Oficina para construção de brinquedos.

• Organizar uma exposição com os brinquedos de sucata que o capacitador e os participantes trouxerem. Organizar a sucata e o material de apoio para eles trabalharem.
• Convidar os participantes a construírem brinquedos. No final, todos colocam esses brinquedos em exposição e comentam sobre o que fizeram.
• Destacar os pontos principais do texto D no Livro. Mostrar também as várias sugestões para confecção de brinquedos e as fotos dos brinquedos que compõem o sacolão no texto N. Reforçara necessidade das oficinas com as famílias e pessoas da comunidade para aumentar a quantidade de brinquedos, bem como para consertá- los quando se quebrarem.

Materiais para 4ª etapa

• Para uso dos participantes: sucatas variadas e material de apoio para confeccionar brinquedos.

5ª etapa – duração mínima: 2h • ideal: 2h30min

Auto-expressão plástica: desenho, pintura, recorte e colagem.

• Organizar uma oficina onde os participantes tenham oportunidade de escolher realizar desenhos, pinturas, recorte e colagem no papel.
• Depois estimular a que falem sobre seus trabalhos, o que sentiram ao desenhar,pintar etc. Destacar que a auto-expressão deve ser livre e que cada pessoa tem seu jeito próprio de se expressar. Mostrar no texto H do Livro as informações sobre as fases do desenho nas crianças.
• Fazer a leitura, no Guia do Líder, da página 274 que contém o indicador sobre o desenho, na parte relativa à criança de 4 anos a 5 anos e 11 meses. Destacar a importância de desenhar para o desenvolvimento infantil.

Cantinhos do brincar

• Mostrar cartaz com a organização de local com os cantinhos do brincar.
• Ler no texto L do Livro a explicação da arrumação dos cantinhos para as atividades movimentadas, semi-movimentadas e calmas. Reforçar a importância da criança poder escolher, livremente, com o que quer brincar.
• Mostrar no mesmo texto do Livro a explicação sobre a organização dos cantinhos para os bebês.

Materiais para 5ª etapa

• Para uso dos participantes: papéis de tipo e tamanhos variados, lápis de cor,canetas hidrocor, tintas guache, pincéis, tesouras, cola, revistas; papel pardo, pincel atômico.

* Para uso do capacitador: Guia do Líder, cartaz com o desenho da organização dos cantinhos do brincar feito com base na explicação do texto L do Livro.

6ª etapa – duração mínima: 2h • ideal: 2h30min

Histórias

• Dividir os participantes em três grupos. Fazer uma oficina de histórias pedindo que cada grupo escolha uma maneira diferente para contar uma história, por exemplo: com auxílio de um livro, sem livro, com fantoches, dramatizada, com mímica ou qualquer outro modo que inventem. Lembrar de valorizarem contos e lendas da região.
• Os grupos se apresentam. Quando terminarem as apresentações, conversar sobre elas.
• Em seguida destacar os pontos principais do texto G no livro com base nas perguntas do final do texto.
• Mostrar as várias sugestões de como contar histórias no livro e de como fazer material para contá-las.

Papel e atitudes do brinquedista

• Orientar o cochicho em duplas sobre o papel do brinquedista na comunidade.

Relacionar num quadro ou papel os comentários dos participantes.

• • Mostrar, no Livro, os pontos principais do texto M destacando o papel do brinquedista como promotor e defensor do brincar da criança e sua atitude frente à brincadeira: estar sempre atento e disponível.

Materiais para 6ª etapa

• • Para uso dos participantes: fantoches, livros infantis, bonecos, panos, jornal etc

7ª etapa - duração mínima: 2h30min • ideal: 3h

Atuação do brinquedista na comunidade

• Dividir os participantes em grupos e pedir que respondam às perguntas: Como você pensa em iniciar seu trabalho na comunidade? Que atividades pode realizar?
• Conversar sobre as respostas e destacar os pontos principais do texto N no Livro correlacionando com as respostas dadas. Destacar o compromisso do brinquedista e mostrar, na FABS, onde são anotadas as atividades mensais que ele realiza.

Sacolão

• No texto N, mostrar as explicações sobre o sacolão e reforçar que ele pertence à comunidade.-Ler para eles os critérios para envio do sacolão que estão no 3º passo,do capítulo II do livro Como organizar e acompanhar – Brinquedos e Brincadeiras.

Revisão dos temas

• Verificar e procurar tirar as dúvidas dos participantes sobre os temas estudados na capacitação.

Fichas de inscrição e Livro Ouro dos voluntários da Pastoral da Criança

• Verificar o preenchimento correto e recolher as fichas de inscrição dos participantes.
• Verificar se já assinaram o Livro Ouro e orientar, os que não o fizeram, para que procurem a coordenadora de ramo para assinar.

Avaliação

• Dividir em grupos e pedir para, com base nas avaliações diárias, fazerem uma avaliação final, por escrito, para ser entregue ao capacitador.

Celebração final com envio dos brinquedistas

• Fazer a celebração de envio.

Materiais para 7ª etapa

• Para uso dos participantes: fichas de inscrição dos participantes; papel, caneta ou lápis.Para uso do capacitador: livro Como organizar e acompanhar – Brinquedos e Brincadeiras , FABS.

Sugestão de material para capacitações e oficinas de confecção de brinquedos

• Tesouras grandes e pequenas.
• Alicate pequeno, martelo e pregos.
• Rolo de arame fino.
• Grampeador e grampos.
• Barbante, Elástico.
• Cola de papel branca PVA.
• Fita crepe fina e larga.
• Fita durex colorida (3 cores).
• Pincéis atômicos de cores variadas.
• Caixas de lápis cera.
• Estojo de caneta pilot fina com 12 cores.
• Pincéis tipo trincha de várias larguras.
• Tinta guache: amarela, azul, branca,marrom, preta e vermelha.
• Cartolina de cores.
• Papel pardo, papel chamex.
• Papel crepon de cores variadas.
• Sacos plásticos.
• Linha de costura e agulha.
• Sucata variada: potes e garrafas de plástico, caixas, pedaços de pano e de madeira, sementes, botões, restos de lãs e linhas, tampas, rolhas, revistas, jornais, etc.

Observação: os capacitadores e brinquedistas podem relacionar outros materiais que julguem necessários e combinar com os coordenadores como conseguir.

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