Indicadores de Brinquedos e Brincadeiras: mudanças entre as edições

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== Fundamentação ==
== Fundamentação ==
A Pastoral da Criança, desde sua fundação, procura orientar e ajudar as famílias sobre os cuidados, a atenção, o zelo que todos devem ter com as crianças e a importância do brincar. Hoje, já se sabe que os primeiros anos de vida são muito importantes para a formação do ser humano, tanto fisicamente, quanto para o desenvolvimento emocional e social.  
A Pastoral da Criança, desde sua fundação, procura orientar e ajudar as famílias sobre os cuidados, a atenção, o zelo e a importância do brincar que todos devem ter com as crianças. Hoje, já se sabe que os primeiros anos de vida são muito importantes para a formação do ser humano, tanto fisicamente, quanto para o desenvolvimento emocional e social.  


A nova lei, conhecida como o Marco Legal da  Primeira Infância, Lei nº 13.257, aprovada, em 08 de março de 2016, dispõe sobre as políticas  públicas para a primeira infância e altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que constituiu o  Estatuto da Criança e do Adolescente. O Marco Legal da Primeira Infância é uma das mais avançadas leis do mundo em Políticas Públicas para a Primeira Infância. Eleva a um novo patamar as conquistas que o Brasil já incorporou à sua legislação. Materializa, em política social, aportes científicos sobre desenvolvimento infantil, experiências profissionais inovadoras e práticas de boa gestão pública, e favorece condições para a criança viver plenamente seus primeiros anos e desenvolver seu potencial humano. Os direitos das crianças devem ser prioridades permanentes da Nação, garantidas em quaisquer circunstâncias.  
A nova lei, conhecida como o Marco Legal da  Primeira Infância, Lei nº 13.257, aprovada, em 08 de março de 2016, dispõe sobre as políticas  públicas para a primeira infância e altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 que constituiu o  Estatuto da Criança e do Adolescente. Com o Marco Legal, a criança ganha mais oportunidade de ter programas de governo que articulados, poderão conversar entre si; ela também vai ser beneficiária do direito de brincar, do direito de ter  espaços seguros para suas brincadeiras, de frequentar creches, de boa qualidade. A lei reforça todo o atendimento que é preciso ter no nível domiciliar. Fique por dentro e leia mais pelo link


Com esse Marco Legal, a criança ganha mais oportunidade de ter programas de governo que articulados, poderão conversar entre si. Ela também, será beneficiária do direito de brincar, do direito de ter  espaços seguros para suas brincadeiras e de frequentar  creches de boa qualidade. A lei reforça todo o atendimento que é preciso ter no nível domiciliar. Também, define claramente que é preciso  adultos responsáveis  no acompanhamento das crianças, para um atendimento adequado.
<nowiki>https://pastoraldacrianca.org.br/crianca/3846-como-observar-e-estimular-o-desenvolvimento-infantil</nowiki>


Na Pastoral da Criança, o brincar é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. A relação afetiva, os cuidados essenciais e o brincar, exercem um papel importante nos primeiros mil dias de vida. Nas diferentes brincadeiras, as crianças tem um aprendizado muito importante, que depois levarão para a vida adulta, como: a socialização, a capacidade criativa e inventiva, a partilha, alegria e bom humor, entre tantos outros benefícios.
O brincar é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. A relação afetiva, os cuidados essenciais e o brincar, exercem um papel importante nos primeiros mil dias. Nas diferentes brincadeiras, as crianças tem um aprendizado muito importante, que depois levarão para a vida adulta, como: a socialização, a capacidade criativa e inventiva, a partilha, alegria e bom humor, entre tantos benefícios. leia o link indicado                        <nowiki>https://pastoraldacrianca.org.br/brincar</nowiki>


O brincar é uma necessidade para todas as crianças, pois é muito importante para o seu desenvolvimento. Na ação Brinquedos e Brincadeiras, as crianças têm oportunidade de desenvolver habilidades, competências e favorecer sua saúde. Por isto, o brincar é uma atividade fundamental para a formação da vontade e da autonomia, características importantes para a construção de uma cidadania critica, ativa e responsável.
Evidências científicas comprovam a importância do brincar na primeira infância. Brincar é uma atividade fundamental para a formação da vontade, da autonomia,o que favorece a construção de uma cidadania critica, ativa e responsável. A revista cientifica The Lancet, uma das mais antigas e prestigiadas na área médica, publicou em outubro, a série ''Advancing Early Childhood Development: from Science to Scale''. (Desenvolvimento Avançado da Primeira Infância: da ciência à medida)


Na brincadeira de faz de conta, a criança imita a vida dos adultos e procura entender o significado do que eles fazem, aprendendo sobre a cultura em que vive,  a aceitar regras, a imaginar e formar um pensamento apoiado em ideias, o que irá ajudá-la a desenvolver um pensamento lógico e formal.
Fonte: <nowiki>https://pastoraldacrianca.org.br/noticias2/4209-the-lancet-lanca-serie-sobre-a-importancia-de-se-investir-na-primeira-infancia</nowiki>
 
Brincar ao ar livre, tomando sol, sentindo o vento e até a chuva, correndo, subindo, descendo e pulando, permite que a criança explore seu corpo utilizando suas mãos, seus pés, seus sentidos e tenha mais oportunidade de interagir com crianças de diferentes idades.
 
Na brincadeira a criança explora os seus interesses de forma natural, estabelece relações afetiva, aprimora a imaginação e encontra soluções criativas para a resolução dos seus problemas. O brincar eleva a autoestima, desperta para o belo e pode ser um caminho precioso para ser feliz, além de ser um aliado poderoso contra a depressão e ansiedade infantil. Brincando de forma livre a criança torna-se mais segura e confiante. 
 
A ação de Brinquedos e Brincadeiras favorece todas essas atividades de forma livre e criativa. Brincando com as crianças, levamos vida em abundância para todas elas e oferecemos condições para garantam os indicadores de oportunidades e conquistas.


== Objetivo Geral ==
== Objetivo Geral ==

Edição das 18h20min de 21 de março de 2017

Fundamentação

A Pastoral da Criança, desde sua fundação, procura orientar e ajudar as famílias sobre os cuidados, a atenção, o zelo e a importância do brincar que todos devem ter com as crianças. Hoje, já se sabe que os primeiros anos de vida são muito importantes para a formação do ser humano, tanto fisicamente, quanto para o desenvolvimento emocional e social.

A nova lei, conhecida como o Marco Legal da Primeira Infância, Lei nº 13.257, aprovada, em 08 de março de 2016, dispõe sobre as políticas públicas para a primeira infância e altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 que constituiu o Estatuto da Criança e do Adolescente. Com o Marco Legal, a criança ganha mais oportunidade de ter programas de governo que articulados, poderão conversar entre si; ela também vai ser beneficiária do direito de brincar, do direito de ter espaços seguros para suas brincadeiras, de frequentar creches, de boa qualidade. A lei reforça todo o atendimento que é preciso ter no nível domiciliar. Fique por dentro e leia mais pelo link

https://pastoraldacrianca.org.br/crianca/3846-como-observar-e-estimular-o-desenvolvimento-infantil

O brincar é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. A relação afetiva, os cuidados essenciais e o brincar, exercem um papel importante nos primeiros mil dias. Nas diferentes brincadeiras, as crianças tem um aprendizado muito importante, que depois levarão para a vida adulta, como: a socialização, a capacidade criativa e inventiva, a partilha, alegria e bom humor, entre tantos benefícios. leia o link indicado https://pastoraldacrianca.org.br/brincar

Evidências científicas comprovam a importância do brincar na primeira infância. Brincar é uma atividade fundamental para a formação da vontade, da autonomia,o que favorece a construção de uma cidadania critica, ativa e responsável. A revista cientifica The Lancet, uma das mais antigas e prestigiadas na área médica, publicou em outubro, a série Advancing Early Childhood Development: from Science to Scale. (Desenvolvimento Avançado da Primeira Infância: da ciência à medida)

Fonte: https://pastoraldacrianca.org.br/noticias2/4209-the-lancet-lanca-serie-sobre-a-importancia-de-se-investir-na-primeira-infancia

Objetivo Geral

Ampliar as oportunidades das brincadeiras infantis apoiando às famílias na criação de um ambiente favorável ao desenvolvimento e educação de suas crianças.

Objetivos Específicos

- promover e defender o direito de brincar mostrando que é uma necessidade para o desenvolvimento da criança;

- incentivar e valorizar a brincadeira de livre escolha da criança: a criança é quem escolhe livremente como, com quem, onde quer brincar, ou seja, ela brinca pelo brincar e não para responder a um pedido, ordem ou objetivo do adulto;

- valorizar a cultura e a identidade das famílias e das comunidades pelo resgate de seus brinquedos, brincadeiras, contos, danças, cantigas e músicas;

- oferecer às crianças, pais e familiares a oportunidade de compartilhar brincadeiras, reforçando assim a criação de laços entre as gerações.

Referenciais teóricos

1. Manual Brinquedos e Brincadeiras na Comunidade É de uso pessoal do Brinquedista como fonte de consulta e inspiração para as atividades que serão desenvolvidas na comunidade. É um referencial teórico fundamental no desenvolvimento infantil e que contem a proposta da Pastoral da Criança no que diz respeito a Ação Brinquedos e Brincadeiras.

2. Manual Como Organizar e Acompanhar Brinquedos e Brincadeiras. Um material para multiplicar a ação na Pastoral da Criança. Direcionado especialmente aos coordenadores, multiplicadores e capacitadores para que possam implantar e acompanhar a Ação Brinquedos e Brincadeiras. O livro sugere roteiros de capacitação, metodologia e textos com a finalidade de apoiar e estimular a ação na comunidade.

3. Dicas nº 51

O Dicas número 51, “O brincador e a brincadeira da criança”, destaca pontos essenciais da Pastoral da Criança para a Ação de Brinquedos e Brincadeiras e da importância do Brincar. Este “Dicas” é destinado ao brincador para sua atuação na comunidade.

O brinquedista tem um papel importante na defesa da brincadeira da criança. Ele prepara, orienta e acompanha os brincadores. Conversa com as famílias e busca soluções, a fim de criar espaços e oportunidades para as crianças brincarem livremente em casa e na comunidade. O brinquedista recebe capacitação tipo P77.

O brincador pode ser um adolescente, jovem ou idoso que tenha disponibilidade para atuar nas Ruas do Brincar e principalmente na Celebração da Vida, orientados previamente pelos brinquedistas.

Número de brinquedistas que atuaram no período (BA)
Trimestre : 2016 / 4 à 2015 / 4
Brasil 2016/ 4º 2015 / 4º Variação %
Número de brinquedistas que atuaram no período 9883 10692 -7,57
Setor 2016/ 4º 2015 / 4º Variação %
(187) Oliveira 42 4 941,67
(336) Luziania 3 0 800
(51) Sobral 57 8 655,56
(96) Amargosa 23 3 595
(20) Lábrea 4 1 450
(391) Floriano 3 1 183,33
(274) Curitiba - Oeste 5 2 180
(314) Pelotas 8 4 138,1
(103) Barreiras 21 9 137,74
(179) Guanhães 44 19 128,45
Estados 2016/ 4º 2015 / 4º Variação %
(35) SÃO PAULO 930 808 15,15
(52) GOIÁS 213 195 9,23
(32) ESPIRITO SANTO 233 215 8,82
(23) CEARÁ 606 582 4,24
(13) AMAZONAS 162 158 2,21
(29) BAHIA 879 875 0,4
(31) MINAS GERAIS 1246 1315 -5,22
(26) PERNAMBUCO 638 692 -7,79
(11) RONDÔNIA 103 113 -9,29
(33) RIO DE JANEIRO 286 315 -9,31
(42) SANTA CATARINA 339 379 -10,69
(41) PARANÁ 1204 1357 -11,27
(27) ALAGOAS 183 208 -11,97
(15) PARÁ 758 868 -12,69
(43) RIO GRANDE DO SUL 547 630 -13,3
(51) MATO GROSSO 374 444 -15,7
(22) PIAUI 160 191 -16,48
(16) AMAPÁ 71 85 -16,5
(53) DISTRITO FEDERAL 17 21 -17,74
(24) RIO GRANDE DO NORTE 112 140 -20,02
(21) MARANHÃO 205 262 -21,58
(25) PARAIBA 282 360 -21,76
(28) SERGIPE 145 192 -24,28
(50) MATO GROSSO DO SUL 72 98 -26,32
(12) ACRE 81 122 -33,65
(17) TOCANTINS 33 57 -43,02
(14) RORAIMA 6 12 -45,71
Regiões 2016/ 4º 2015 / 4º Variação %
(3) SUDESTE 2696 2652 1,63
(2) NORDESTE 3209 3501 -8,33
(5) CENTRO-OESTE 676 758 -10,72
(4) SUL 2089 2366 -11,72
(1) NORTE 1213 1416 -14,29
BA 2016 legenda.png
Ba 2016 mapa.png

Fonte: Dados extraídos em 14/03/2017. Tempo de extração:1m26s.

Nº de Comunidades com Brinquedistas (B5)
Brasil 2016/ 4º 2015 / 4º Variação %
Nº de Comunidades com Brinquedistas (B5) 10380 10830 -4,15
Setor 2016 † 2015 ‡ Variação %
(103) Barreiras 34 7 369,75
(187) Oliveira 25 6 312,88
(237) Botucatu 6 2 203,05
(51) Sobral 21 8 181,72
(246) Araçatuba 32 15 115,37
(104) Teixeira de Freitas e Caravelas 48 24 103,8
(268) Lorena 2 1 83,05
(339) São Luís de Montes Belos 26 15 79,54
(242) Presidente Prudente 35 20 71,56
(243) Assis 1 0 69,7
Estados 2016 † 2015 ‡ Variação %
(32) ESPIRITO SANTO 188 161 16,68
(35) SÃO PAULO 831 759 9,38
(29) BAHIA 952 890 7
(27) ALAGOAS 236 223 5,73
(31) MINAS GERAIS 1243 1216 2,25
(53) DISTRITO FEDERAL 24 24 2,15
(33) RIO DE JANEIRO 325 325 0,24
(52) GOIÁS 180 185 -2,7
(25) PARAIBA 400 414 -3,29
(23) CEARÁ 646 668 -3,38
(16) AMAPÁ 69 73 -5,35
(13) AMAZONAS 168 177 -5,41
(43) RIO GRANDE DO SUL 652 692 -5,73
(42) SANTA CATARINA 380 407 -6,75
(41) PARANÁ 1181 1276 -7,42
(26) PERNAMBUCO 663 718 -7,76
(51) MATO GROSSO 416 452 -7,78
(22) PIAUI 186 205 -9,23
(28) SERGIPE 208 230 -9,73
(15) PARÁ 700 787 -10,98
(24) RIO GRANDE DO NORTE 149 172 -13,08
(11) RONDÔNIA 110 128 -14,32
(17) TOCANTINS 42 51 -17,09
(12) ACRE 92 112 -17,42
(50) MATO GROSSO DO SUL 79 104 -24,4
(14) RORAIMA 10 14 -25,5
(21) MARANHÃO 250 368 -32,14
B5 legenda 2016.png
B5 mapa 2016.png

Dados extraídos em 14/03/2017 16:20:01. Tempo de extração: 2m6s.

% Comunidade possui brinquedista ou brincador (CB)
Brasil 2016/ 4º 2015 / 4º Variação %
% Comunidade possui brinquedista ou brincador (CB) 9093 10058 -9,59
Setor 2016/ 4º 2015 / 4º Variação %
(187) Oliveira 30 4 637,5
(268) Lorena 2 0 600
(391) Floriano 2 1 300
(51) Sobral 24 6 273,68
(179) Guanhães 40 16 147,92
(237) Botucatu 7 3 133,33
(103) Barreiras 20 9 118,52
(96) Amargosa 27 13 103,8
(314) Pelotas 13 6 100
(247) Campinas 31 16 98,92
(215) São Paulo - Santana 17 9 87,04
Estado 2016/ 4º 2015 / 4º Variação %
(32) ESPIRITO SANTO 188 154 21,75
(35) SÃO PAULO 819 755 8,47
(27) ALAGOAS 208 199 4,1
(16) AMAPÁ 62 61 1,77
(11) RONDÔNIA 99 99 0,51
(23) CEARÁ 566 572 -0,99
(13) AMAZONAS 143 145 -1,38
(29) BAHIA 832 855 -2,75
(33) RIO DE JANEIRO 299 308 -2,87
(53) DISTRITO FEDERAL 22 23 -5,04
(26) PERNAMBUCO 610 652 -6,5
(52) GOIÁS 169 184 -8,05
(43) RIO GRANDE DO SUL 599 655 -8,58
(31) MINAS GERAIS 1103 1210 -8,83
(41) PARANÁ 1069 1184 -9,72
(42) SANTA CATARINA 333 394 -15,47
(15) PARÁ 597 710 -15,93
(51) MATO GROSSO 358 429 -16,56
(21) MARANHÃO 194 236 -18,12
(28) SERGIPE 174 217 -19,6
(24) RIO GRANDE DO NORTE 113 142 -20,14
(22) PIAUI 148 189 -21,67
(12) ACRE 77 110 -30,24
(50) MATO GROSSO DO SUL 62 92 -32,61
(14) RORAIMA 8 13 -39,47
(17) TOCANTINS 26 48 -46,53
(25) PARAIBA 216 421 -48,67
Cb legenda 2016.png
Cb mapa 2016.png

Dados extraídos em 14/03/2017 16:23:01. Tempo de extração: 1m4s.

Capacitações em Brinquedos e Brincadeiras

Brasil 2016 † 2015 ‡ Variação %
Nº brinquedistas capacitados (P77) 1578 2053 -23,14
Estados 2016 † 2015 ‡ Variação %
(AM) AMAZONAS 162 67 141,79
(SP) SÃO PAULO 291 214 35,98
(CE) CEARÁ 78 58 34,48
(PE) PERNAMBUCO 86 64 34,38
(AL) ALAGOAS 24 18 33,33
(AP) AMAPÁ 7 6 16,67
(RO) RONDÔNIA 53 49 8,16
(SC) SANTA CATARINA 48 48 0
(SE) SERGIPE 13 13 0
(RJ) RIO DE JANEIRO 36 46 -21,74
(PR) PARANÁ 177 228 -22,37
(BA) BAHIA 133 175 -24
(ES) ESPIRITO SANTO 67 96 -30,21
(GO) GOIÁS 26 49 -46,94
(PA) PARÁ 118 224 -47,32
(MG) MINAS GERAIS 159 317 -49,84
(RS) RIO GRANDE DO SUL 77 156 -50,64
(MA) MARANHÃO 20 49 -59,18
(PI) PIAUI 4 11 -63,64
(AC) ACRE 13 40 -67,5
(MT) MATO GROSSO 20 74 -72,97
(TO) TOCANTINS --- 8 -100
(MS) MATO GROSSO DO SUL --- 5 -100
(RN) RIO GRANDE DO NORTE --- 33 -100
(PB) PARAIBA --- 10 -100
Região 2016 † 2015 ‡ Variação %
(3) SUDESTE 421 152 176,97
(1) NORTE 346 135 156,3
(4) SUL 240 112 114,29
(2) NORDESTE 300 152 97,37
(5) CENTRO-OESTE 32 34 -5,88
P77 2016 legenda.png
P77 mapa 2016.png

Dados extraídos em 14/03/2017 14:52:18. Tempo de extração: 1.28s

Nº de capacitadores de Brinquedos e brincadeiras (R77)
Brasil 2016 † 2015 ‡ Variação %
Nº de capacitadores 121 89 35,96
Estados 2016 † 2015 ‡ Variação %
(SP) SÃO PAULO 17 5 240
(PE) PERNAMBUCO 37 12 208,33
(ES) ESPIRITO SANTO 13 24 -45,83
(MT) MATO GROSSO 2 4 -50
(BA) BAHIA 17 36 -52,78
(MA) MARANHÃO --- 6 -100
(PA) PARÁ --- 1 -100
(AP) AMAPÁ --- 1 -100
(AL) ALAGOAS 2 --- INDEFINÍVEL
(SC) SANTA CATARINA 8 --- INDEFINÍVEL
(TO) TOCANTINS 10 --- INDEFINÍVEL
(AM) AMAZONAS 5 --- INDEFINÍVEL
(RS) RIO GRANDE DO SUL 6 --- INDEFINÍVEL
(MG) MINAS GERAIS --- --- INDEFINÍVEL
(RO) RONDÔNIA 4 --- INDEFINÍVEL
Região 2016 † 2015 ‡ Variação %
3) SUDESTE 13 12 8,33
(4) SUL 5 --- INDEFINÍVEL
(1) NORTE 14 --- INDEFINÍVEL
(2) NORDESTE 30 --- INDEFINÍVEL
(5) CENTRO-OESTE 2 --- INDEFINÍVEL
R77 legenda 2016.png
R77 mapa 2016.png

Dados extraídos em 14/03/2017 15:13:17. Tempo de extração: 1.52s

Ascensão Capacitadores
Brasil 2016 † 2015 ‡ Variação %
Ascensão Capacitadores (R328) 127 137 -7,3
Estados 2016 † 2015 ‡ Variação %
(SP) SÃO PAULO 33 11 154,55
(PE) PERNAMBUCO 20 12 66,67
(AL) ALAGOAS 2 2 0
(PR) PARANÁ 12 16 -25
(BA) BAHIA 27 45 -40
(RS) RIO GRANDE DO SUL 6 11 -45,45
(PA) PARÁ --- 1 -100
(ES) ESPIRITO SANTO --- 12 -100
(CE) CEARÁ --- 12 -100
(RJ) RIO DE JANEIRO --- 3 -100
(MA) MARANHÃO --- 6 -100
(MT) MATO GROSSO --- 4 -100
(MG) MINAS GERAIS --- 2 -100
(RO) RONDÔNIA 4 --- INDEF
(AM) AMAZONAS 7 --- INDEF
(SC) SANTA CATARINA 16 --- INDEF
R328 2016 legenda.png
R328 mapa 2016.png

Dados extraídos em 14/03/2017 15:20:08. Tempo de extração: 1.58s

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