Exibir código-fonte para Orientações para capacitação de capacitadores e multiplicadores do Guia

'''Orientações para capacitação completa no Guia do Líder para Capacitador/Multiplicador'''
* [[Roteiro Guia2007 Capacitacao Completa 2014|Roteiro_Guia2007_capacitacao_completa_2014.pdf]]
Para atuar na Pastoral da Criança é necessário que o voluntário faça a capacitação no Guia do líder, seja para atuar como líder, coordenador, capacitador, brinquedista ou em outras Ações que a Pastoral da Criança desenvolve.

Este roteiro foi elaborado para ajudar multiplicadores e capacitadores a realizar esta capacitação. Ele orienta o estudo sobre a gestante e a criança até os seis anos e o uso das ferramentas que apóiam o trabalho nas comunidades. Assim, líderes de norte a sul do país serão capacitados numa mesma metodologia, o que ajuda a garantir que os conteúdos e as práticas mais importantes sejam conhecidos de forma semelhante por todos. Para conseguir mais rapidez e aproximar os capacitadores das pessoas a serem capacitadas a Pastoral da Criança adota o seguinte fluxo:

[[Arquivo:Fluxo capacitacao.png|semmoldura|425x425px]]
{| class="wikitable"
|'''Missão de multiplicadores e capacitadores'''

Eles têm por missão capacitar pessoas, com elas aprendendo e ensinando, partilhando conhecimentos com dedicação

'''Multiplicador''': prepara capacitadores nos vários setores do país, faz parte das equipes de estado, de núcleo e de setores com muitas crianças.

'''Capacitador''': capacita novos líderes. Faz parte das equipes de ramo e/ou comunidade. Temos o capacitador com disponibilidade para capacitar novos líderes em toda uma área ou ramo; e temos também o '''líder-capacitador''' que é aquele que, além de atuar como líder acompanhando gestantes e crianças, tem disponibilidade para capacitar novos líderes na sua própria comunidade. Esta capacitação é realizada para poucas pessoas, conforme as possibilidades de ambas as partes para estudar o Guia e realizar as tarefas práticas.
|}

== ESTRATÉGIA DA CAPACITAÇÃO ==
Com base em estudos e refletindo sobre sua própria experiência de capacitação no Guia do Líder, a Pastoral da Criança adotou uma nova estratégia para a capacitação no Guia do Líder 2007, a qual tem por base que:
* para aprender as pessoas precisam do auxílio de outras pessoas, pois antes de fazer qualquer coisa por conta própria, é necessário aprender com alguém e/ou por meio de livros, instruções etc;
* o conhecimento se torna significativo para quem aprende quando são levados em conta as necessidades e o saber das pessoas;
* o aprendizado é facilitado quando os novos conhecimentos são apresentados gradativamente;
* a relação entre teoria e prática reforça a aprendizagem.
* Essa nova estratégia de capacitação está apresentada na própria redação do Guia do Líder, que tem o conteúdo organizado em etapas, com tarefas de casa para reforçar o que é estudado e assim melhorar o aproveitamento dos participantes.
* A capacitação foi divida em duas partes para permitir que o líder vá assumindo aos poucos suas atividades, mas que possa iniciar logo o acompanhamento de gestantes e menores de um ano, que são sujeitas a maior risco.É também mais fácil que o grupo de líderes novos comece realizando uma Celebração da Vida com crianças até um ano de idade, do que com crianças de várias idades.
* No caso de grupos maiores, a capacitação ocorrerá em um local com espaço para abrigar as pessoas e trabalhar em grupo. Haverá uma primeira parte da capacitação, com 11 etapas e tempo ideal de 3 horas e 30 minutos cada (total de 38h 30min). Ao final dessa parte, o coordenador envia a ficha de cadastro (folha de rosto) e de inscrição de cada participante para Curitiba, para que sejam cadastradas no sistema e emitido o certificado.
* A segunda parte da capacitação contém quatro etapas, com tempo ideal de 3 horas e 30 minutos cada(total de 14 hs).O coordenador de ramo/setor deve prever que a capacitação aconteça em etapas, com intervalo entre elas para permitir a realização das tarefas de casa. Nos locais onde isso não for possível, o coordenador e o capacitador vão avaliar a necessidade de agrupar duas ou três etapas, com o cuidado de dar espaço de tempo necessário para a realização das tarefas de casa propostas em cada uma delas, para se ter uma capacitação bem feita.
* O ideal é que a segunda parte da capacitação seja iniciada depois de algum tempo, para que os líderes possam atuar na comunidade e trazer as dúvidas e dificuldades que tiveram. Ao final da segunda parte, são enviadas as fichas de cadastro e de inscrição novamente para Curitiba.
* O tempo ideal da capacitação completa é de 52 hs e 30 min. Esse tempo foi calculado pensando num grupo de, no máximo, 15 participantes, de forma a permitir a participação ativa de todos.
* Para planejar uma capacitação, o coordenador leva em conta que um capacitador ministra uma capacitação com até no máximo 15 participantes.Mas, se houver dois capacitadores, um pode ajudar o outro revezando-se quando necessário. Nesse caso, eles devem dar a primeira etapa juntos para que o grupo conheça os dois e explicar aos participantes que irão se revezar durante as etapas. Isso facilita no caso de um não poder comparecer numa etapa pois o grupo já conhece o outro capacitador. Não é necessário que os dois estejam juntos em todas as etapas, mas que o grupo saiba que pode ser capacitado por um ou por outro.
* Quando aparecerem na capacitação mais participantes do que o limite de 15 pessoas, todos participam na primeira etapa. No final do dia, depois que conhecerem as ações que vão desenvolver, o multiplicador/capacitador faz uma triagem de quem quer e pode realmente se tornar líder, capacitador ou atuar em alguma outra ação da Pastoral da Criança. Se forem continuar mais de 15 participantes, formar outro grupo e procurar já marcar a data para a 2ª etapa desse novo grupo.
* A capacitação que tiver mais de 15 participantes é cadastrada no sistema de informação, mas com uma observação sobre “excesso de participantes”. Esses certificados não serão emitidos.
* No caso de grupos menores a capacitação poderá ocorrer na própria casa do líder ou de alguma das pessoas que está sendo capacitada. Sendo assim, teremos capacitações para grupos pequenos de duas a três pessoas ( ou até mesmo uma pessoa)na qual haverá leitura e conversa sobre o Guia do Líder e prática na comunidade, com o acompanhamento direto do líder-capacitador.
* O tempo mínimo de cada etapa para capacitação com grupos menores é de 1h e 30 minutos.

== METODOLOGIA DA CAPACITAÇÃO ==
A redação e a capacitação do Guia do Líder foram pensadas para incentivar a interação entre os capacitados e relação entre a teoria e prática. Destacamos abaixo as principais premissas e recursos didáticos em que estão baseadas:
* DIÁLOGO – A fala dos participantes facilita o interesse deles pelo conteúdo estudado e permite a troca de experiências e conhecimentos. Sendo assim, o capacitador deve ter uma atitude de escuta e acolhimento, mas ao mesmo tempo saber dosar as participações, orientando para que haja objetividade e clareza nas colocações, para que todos tenham a oportunidade de falar.
* LEITURA INTERATIVA – Para fazer o estudo do Guia, cada participante pode ler uma página em voz alta. O capacitador estimula comentários, troca de experiências, esclarecimento de dúvidas para verificar se os participantes entenderam o texto lido. Depois parte para a leitura de outra página.
* RELAÇÃO FÉ E VIDA – As citações bíblicas que estão colocadas em várias páginas do Guia do Líder permitem uma reflexão sobre os conteúdos estudados à luz da Bíblia. O capacitador pode estimular os participantes a partilharem rapidamente suas reflexões.
* MINIOFICINAS - O treinamento prático na própria capacitação, treinando o “uso” de ferramentas de trabalho do líder - tarar a balança, anotar o peso na curva ou fazer o soro caseiro - deve acontecer de acordo com o momento em que esses temas aparecem no Guia do Líder, para reforçar o aprendizado correto.
* ATIVIDADES DE ANIMAÇÃO E RELAXAMENTO - O uso de canções, brincadeiras, danças, relaxamento, entre outros, durante as etapas da capacitação, são recursos que permitem um descanso e depois a retomada de maior atenção dos participantes. A sugestão é que, entre a leitura de alguns temas com o título em cor laranja, o capacitador faça uma dessas atividades quando perceber cansaço, sono e desvios do assunto. Dinâmicas breves para introduzir ou discutir um conteúdo também favorecem o interesse e a participação.
* TAREFAS DE CASA – As atividades práticas junto às famílias e na comunidade, propostas no final de cada etapa, visam aproximar os conteúdos estudados no Guia do Líder com a vida da comunidade e a realidade local. Essas tarefas permitem também que as dúvidas surgidas durante a prática possam ser discutidas durante a capacitação, o que ajuda a melhorar a aprendizagem e fortalecer a segurança dos participantes.
Tendo como base essas orientações, cada capacitador deverá planejar sua capacitação usando a criatividade para tornar o estudo do Guia do Líder interessante e desafiante, de acordo com a quantidade de pessoas e as características do grupo com o qual vai trabalhar.

'''''“Comece com o que eles sabem, aproveite o que eles têm”.''' Lao Tsé. 700 AC''

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 1ª ETAPA ==
* Usar a criatividade para acolher, apresentar os participantes e entregar o Guia do Líder de forma participativa e carinhosa.
* '''Celebração inicial'''. Sugestão: Após o preparo do ambiente (Bíblia, vela, etc) pode ser feita uma oração que ajude a pensar sobre o conteúdo do Guia do Líder, refletindo com o grupo sobre o imenso desejo de viver que existe em toda criatura humana. A vida está dentro de nós, nos outros e na natureza. Tudo e todos querem viver e o Guia do Líder exalta a vida. Durante a capacitação e após seu término, devemos valorizar a vida que está ao nosso redor, agradecendo ao bom Deus pelo dom da vida
* O capacitador pode fazer uma relação com o texto da “Palavra do Pastor” (pág 6 do Guia do Líder 2007), falando sobre a preferência pelo irmão mais necessitado na Pastoral da Criança.
* A seguir, faz a leitura do texto bíblico que se refere ao primeiro milagre do pão (Mc 6, 30-44), correlacionando com as palavras das páginas 7 e 8 do Guia do Líder.
* Pode fazer o fechamento falando sobre a importância do VER e do ouvir na capacitação; do JULGAR iluminados pela palavra de Deus, que dá o discernimento para chegar a um AGIR que ofereça, de fato, aquilo que nosso irmão precisa.
* O capacitador encerra a celebração e dá seguimento à capacitação, trabalhando o objetivo da capacitação.
* Na capacitação de capacitadores, este roteiro da capacitação completa do Guia do Lìder deve ser entregue neste momento a cada participante, para que eles possam ir acompanhando como são as orientações para a realização das etapas.Líderes e pessoas não recebem este roteiro.

=== OBJETIVO DA CAPACITAÇÃO NO GUIA DO LÍDER 2007 ===
''“Formar voluntários para acompanhar gestantes e crianças até completarem seis anos de idade nas comunidades onde moram. Eles são capacitados em Ações Básicas de Saúde, Nutrição, Educação e Cidadania que ajudam na garantia de vida em abundância e que formam a base de todo o trabalho da Pastoral da Criança”.''
* Sugestão: Fazer um cartaz com o objetivo em letras grandes e fixá-lo em lugar visível na sala.
* Em seguida, folhear o Guia do Líder com eles explicando que foi elaborado com a contribuição de líderes e cordenadores de todo o Brasil, revisado por instituições científicas, consultores etc. Com isso ele traz informações científicas atualizadas associadas à forma de trabalho da Pastoral.
* Chamar atenção para as cores das páginas mostrando que as que têm “orelha” azul ou verde se referem às informações para o trabalho do dia-a-dia do líder - as informações que tem o fundo marrom claro são atividades que vão ser feitas durante a capacitação.

=== A MISSÃO DO LÍDER DA PASTORAL DA CRIANÇA ===
Iniciar com a leitura da interativa das págs 9 à 17. Reforçar a importância das três atividades do líder, lembrando que, para considerar a existência da Pastoral da Criança na comunidade, a Visita Domiciliar, Dia da Celebração da Vida e a Reunião para Reflexão e Avaliação precisam acontecer mensalmente.
* Destacar que os líderes são as principais figuras da Pastoral da Criança e que, ao fazerem essas atividades com empenho e dedicação, estão contribuindo para o projeto de Jesus: “Eu vim para que todos tenham vida e a tenham em abundância.” Jo 10,10.
'''A GESTANTE''': Continuar com a leitura interativa da pág 18 à 24.
* Após a leitura das páginas 23 e 24, para reforçar a aprendizagem sobre o Laços de Amor e a entrega das cartelas, pode-se fazer uma mini-oficina com os participantes, seguindo as orientações a seguir:
{| class="wikitable"
|'''Minioficina do Laços de Amor''':

Escrever cada situação com gestante descrita abaixo em uma folha de papel.Dividir os participantes em grupos e entregar para cada um o envelope de Laços de Amor, o papel com a situação. Pedir para criarem uma dramatização de visita a uma gestante conforme a situação que o grupo recebeu, com entrega das cartelas do Laços de Amor de acordo com a explicação no envelope ( ou nas páginas 23 e 24 do Guia). Sugestão de situação para dramatização:

1. Gestante Izabel, 3º mês de - 1ª visita: a gestante se queixa de tontura, fraqueza e desmaios (pág. 51 do Guia).

2. Gestante Maria, 5º mês de gestação- 1ª visita:a gestante diz que o corpo está inchado (pág. 69 do Guia).

3. Gestante Patrícia, 9º mês de gestação-1ª visita: diz que está preocupada com a hora do parto e com a amamentação. (págs. 82, 84 e 85 do Guia)

OBS:Na apresentação dos grupos, o capacitador observa a entrega das cartelas de acordo com a orientação do envelope (máximo de 3 cartelas por visita), e se as orientações dadas ajudaram as gestantes nas suas “queixas”. Parabenizar cada apresentação, reforçar aspectos positivos e refletir com o grupo se alguma coisa pode ser melhorada quanto ao “jeito” do líder orientar. Explicar que quando estudarem todo o Guia do Líder e visitarem mais gestantes terão condições de orientar ainda melhor. Reforçar também a importância de orientar as gestantes quanto aos sinais de perigo e o encaminhamento para o hospital
|}
* Explicar que a sugestão da tarefa de casa do final dessa etapa é visitar uma gestante conhecida. Isso ajuda a diminuir a insegurança, que é comum no começo de qualquer atividade.
Materiais para a 1ª etapa - Para o capacitador:Guia do Líder, Bíblia, cartaz com o objetivo da capacitação, Laços de Amor e as histórias das gestantes escritas para entregar uma para cada grupo. Para cada participante: papel, lápis, borracha, Guia do Líder e Laços de Amor ( dois por participante pois um será entregue para a gestante visitada).

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 2ª ETAPA ==
=== A GESTANTE – continuação : Iniciar com o AVALIAR e CELEBRAR e fazer o VER da etapa em andamento (pag. 25)
* O capacitador lê e explica a pág 25, comentando que, a cada retorno para nova etapa de capacitação, será avaliada a tarefa de casa, esclarecendo dúvidas e celebrando as conquistas da etapa anterior.
* Comentar que o quadro do VER se refere ao conteúdo a ser trabalhado na etapa de capacitação que está se iniciando e as perguntas contidas nele ajudam a aproximar o conteúdo do Guia do Líder ao que os participantes vivem na comunidade. Este tipo de página se repete em todo início de etapa.
* O capacitador trabalha o conteúdo desta etapa fazendo a leitura interativa com o grupo.
* No conteúdo referente a visita domiciliar (pág 26, 27 e 28) o capacitador deve reforçar a importância da visita do líder, lembrando que, para considerar uma visita realizada o líder deve: entrar na casa, ver a gestante ou ver a criança mesmo que esteja dormindo, conversar com a gestante ou com o responsável pela criança, tendo por base o roteiro que está apresentado no quadrinho “Visita Domiciliar” ao final de cada etapa (mostrar a página 62).
* Manter a leitura interativa sobre alimentação saudável, aleitamento materno (usar as linhas em branco da pág 35 para anotações de outras vantagens que o bebê tem quando recebe o leite materno), higiene, substâncias perigosas na gestação, infecção urinária, anemia e obesidade (págs 29 a 43);
* As informações sobre o aleitamento materno começam desde esta etapa e continuam nas seguintes, para ajudar o líder a conversar com a gestante e sua família sobre a importância da amamentação no peito.
* Entre a leitura dos temas, o capacitador deve fazer uma atividade de animação ou relaxamento, sempre que sentir que é necessário.
* O capacitador orienta para que conversem e verifiquem antes, na comunidade, para responder às perguntas da tarefa da pág 44.
Material para a 2ª etapa - Para cada participante: Guia do Líder.

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 3ª ETAPA ==
'''OS TRÊS PRIMEIROS MESES DE GRAVIDEZ''': Iniciar com o AVALIAR, CELEBRAR e fazer o VER da etapa em andamento (pág 45).
* Manter leitura interativa das págs 46 a 59 e reforçar que a gestante deve receber o Cartão da Gestante no pré-natal.
{| class="wikitable"
|Minioficina do Cartão da Gestante: Entregar o cartão da gestante para cada participante e mostrar onde é feita a anotação da vacina contra o tétano pelos profissionais do serviço de saúde.

Quanto ao quadro de vacinas da página 56, comentar que o importante é o líder verificar na visita se a gestante tomou as vacinas contra o tétano (datas anotadas à caneta) e lembrá-la de tomar as próximas doses (datas anotadas à lápis).
|}
* Comentar sobre os Sinais de Perigo para a gestante (pág. 59 do Guia).
* Entregar um Caderno do Líder para cada participante, folhear com eles, explicar e preencher com eles a página 1 do Caderno saberem a que Regional da CNBB, Diocese, Paróquia, Ramo, Setor e o nome oficial da comunidade deles na Pastoral da Criança. Mostrar as outras partes que compõe o Caderno explicando que irão sendo estudadas aos poucos. Em seguida ler com eles o conteúdo da pág 61, mostrando na pág 60 os itens destacados em negrito.
* Na pergunta 20 do Caderno do Líder, reforçar o que significa realizar uma visita domiciliar, relembrando com o grupo os pontos que caracterizam essa visita.
* Na leitura da pág 62, destacar a explicação do quadro Visita Domiciliar, que cita itens que precisam ser conversados com as famílias nas visitas. Esse quadro aparece pela primeira vez, nesta etapa.
* Orientar o grupo na realização da tarefa de casa, onde eles vão cadastrar uma gestante da comunidade e entregar o Laços de Amor nessa visita, conforme explicação no envelope.
Materiais para a 3ª etapa - Para o capacitador: Caderno do Líder, Cartão da Gestante.Para cada participante: Guia do Líder, Cartão da Gestante, Caderno do Líder e Laços de Amor.
{| class="wikitable"
|Há locais em que as gestantes não recebem o Cartão da Gestante no pré-natal. Por isso, a Pastoral da Criança confeccionou cartões com base no modelo distribuído pelo Ministério da Saúde. Assim, os líderes poderão dar esse cartão para as gestantes acompanhadas que NÃO tenham recebido o cartão no pré-natal. A solicitação deste material é feita pela coordenação do setor, que então disponibiliza para cada ramo que precisar. A gestante deve ter um ÚNICO Cartão da Gestante, que deve ficar com ela e ser levado em toda consulta, para que o médico ou o profissional de saúde faça as anotações necessárias.
|}

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 4ª ETAPA ==
'''A GESTANTE NO QUARTO, QUINTO E SEXTO MÊS DE GRAVIDEZ'''; Iniciar com o AVALIAR e CELEBRAR e fazer o VER da etapa em andamento - pág 63.
* Fazer a leitura interativa das páginas 64 a 71, esclarecendo as dúvidas que surgirem.
{| class="wikitable"
|'''Minioficina do Cartão da Gestante''': Em duplas, leitura das págs. 72 a 75.

- Ao término da leitura, o capacitador aponta que na página 72, os itens A, B, C e D são os que devem ser observados todo mês pelo líder.

- A medida da pressão arterial deve ser feita em todas as consultas de pré-natal, pois pressão alta é uma das causas da eclâmpsia. Edema é o inchaço que a gestante pode apresentar. O grau de inchaço é medido em cruzes, sendo uma cruz (+) o menor grau. Reforce o local de anotação da medida da curva uterina no cartão e onde verificar as vacinas contra o tétano.

- No desenho da pág. 74, onde diz '''IG''' semanas – explicar que se '''refere à Idade Gestacional''' por semanas (semanas de amenorréia, ou seja, sem menstruação) – a evolução da gravidez é contada em semanas.

- Chamar atenção para os quadrados em amarelo (o que estiver assinalado dentro deste quadrado amarelo é um indicador de atenção).

- Na página 75 explicar os gráficos, o P10 e P90 e como ler a direção das curvas. Estimular discussão sobre a medida da curva uterina.

- Estimular os participantes a perguntar e mostrar suas dúvidas sobre o cartão. Atenção: Explicar que o líder não é responsável pela anotação no gráfico da curva uterina do Cartão da Gestante, mas é importante ele saber interpretar. Para isso ele deve saber como a curva deve ser preenchida. O ideal é que haja no município uma parceria com o serviço de saúde local e que seus profissionais façam a anotação na curva. Com o gráfico anotado é que os líderes podem entender como está o crescimento do bebê e ajudar o serviço de saúde nas orientações à gestante. Esse contato com o pessoal de saúde do município deve ser feito com delicadeza e espírito de parceria, para que as relações se tornem amigáveis e o companhamento de nossas gestantes tenha melhor qualidade, de ambos os lados.
|}
* Na página 78, o capacitador orienta o grupo sobre a importância de traçar um Plano para Emergências. Assim, se a gestante tiver algum problema, já sabe antes quem procurar.
* Reforçar o quadro “Visita domiciliar” comentando sobre a importância da qualidade da visita.
Materiais para a 4ª etapa- Para cada participante: Guia do Líder e Cartão da Gestante.

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 5ª ETAPA ==
'''O SÉTIMO, OITAVO E NONO MÊS DE GRAVIDEZ E O NASCIMENTO DO BEBÊ''': Iniciar com o AVALIAR e CELEBRAR e fazer o VER da etapa em andamento (pág 79). Fazer a leitura interativa das páginas 80 a 103.
* Entre a leitura dos temas, o capacitador deve fazer uma atividade de animação ou relaxamento, sempre que sentir que é necessário.
* O capacitador reforça a importância do Plano de Parto com o grupo (pág 89).
* Explicar que as informações sobre o nascimento do bebê estão nessa etapa porque vão ajudar a mãe quando ela estiver no hospital. Por isso, devem ser conversadas com a família antes do bebê nascer.
{| class="wikitable"
|'''Atenção''': Nessa etapa é trabalhada a Caderneta de Saúde. Ela pode ser diferente em cada município. Por isso, é interessante que, antes da Capacitação, o capacitador verifique com a coordenação de ramo ou setor se o serviço de saúde local disponibiliza alguns exemplares para a capacitação. Na página 100 do Guia do Líder tem um exemplo de caderneta com o quadro de vacinas preenchido, para facilitar o aprendizado durante a capacitação. As anotações à caneta azul se referem as doses de vacina do tétano que já foram aplicadas; as anotações a lápis (cor cinza) são doses agendadas para aplicação, conforme é rotina do serviço de saúde.
|}
Materiais para a 5ª etapa - Para cada participante: Guia do Líder, Cadernetas de Saúde locais.

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 6ª ETAPA ==
'''O BEBÊ NA PRIMEIRA SEMANA DE VIDA:''': Iniciar com a AVALIAR e CELEBRAR e fazer o VER da etapa em andamento (pág 104). Fazer a leitura interativa das páginas 105 a 127.
* Destacar o aparecimento dos primeiros Indicadores de Oportunidade e de Conquista(IOCs) nas páginas 106 e 108, que serão explicados na próxima etapa.
* Reforçar sobre as cartelas dos sinais de perigo (pág 126) que são entregues a mãe na cartela 13 do Laços de Amor.
* Reforçar a visita domiciliar (pág 127) e a importância de se observar a mãe dando de mamar para o bebê, pois a boa pega na amamentação é um dos fatores para o sucesso do aleitamento materno.
* Entre a leitura dos temas, sempre que necessário, devem ser feitas atividades curtas de animação ou relaxamento.
Materiais para a 6ª etapa - Para cada participante: Guia do Líder e Laços de Amor.

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 7ª ETAPA ==
'''O BEBÊ DE 1 MÊS''': Iniciar com a AVALIAR e CELEBRAR e fazer o VER da etapa em andamento (pág 128) .
* Fazer a leitura interativa das páginas 129 a 146.
* Depois da leitura da pág 138, fazer em sub-grupos uma atividade prática: num papel grande pedir para desenharem um “mapa” da comunidade com seus pontos de referência e local onde moram os líderes. Esse mapeamento vai facilitar a organização do trabalho.
{| class="wikitable"
|'''Minioficina dos IOCs – 1ª parte'''

-Após a leitura da página 139, perguntar:

1. Como é visto na Pastoral da Criança o processo de desenvolvimento? (Resposta no 1º parágrafo)

2. Quem são os responsáveis em favorecer o desenvolvimento da criança? (Resposta no 2º parágrafo)

3. Existe um padrão de desenvolvimento a ser seguido por todas as crianças? (Resposta no 3º e 4º parágrafos)

- Após leitura da página 140, perguntar:

1. O que faz uma criança crescer e se desenvolver? (Resposta no 3º e 4º parágrafos)

2. Na Pastoral da Criança, para acompanhar e promover o desenvolvimento de uma criança, em que focamos nossa observação? (Resposta no 4º parágrafo : situação de vida da criança)

-Após leitura da página 142, reforçar como deve ser feita a observação e a orientação dos IOCs- '''observando e conversando com a família.'''

-Na página 143 mostrar que os Indicadores de Oportunidades e Conquistas (IOCs) começam no primeiro mês de vida e vão até a criança completar seis anos – reforçar que eles estão relacionados a diversos aspectos do desenvolvimento infantil observados em situações de vida da criança.

-Comentar que aos poucos irão tendo mais segurança para responder aos indicadores e que as dúvidas podem ser discutidas nas Reuniões para Reflexão e Avaliação com outros líderes e a coordenadora de ramo.

-Após leitura da página 144, verificar se compreenderam como anotar a resposta dos indicadores: S, N ou ?

-Nas páginas 145 e 146 destacar a importância do líder tentar descobrir porque o indicador não foi alcançado para poder ajudar à família – a atitude do líder é de apoio e não de “policiar” ou criticar a família.
|}
* Na pág 147 destacar quais itens devem ser tratados quando o líder visita um bebê de 1 mês, de acordo com sugestão contida no quadro “Visita domiciliar”. Reforçar a tarefa de casa desta etapa de capacitação.
Materiais para a 7ª etapa: Para cada participante, Guia do Líder. Para cada grupo: papel cartaz e pincel atômico.

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 8ª ETAPA ==
'''O BEBÊ DE 2 E 3 MESES:''': Iniciar com a AVALIAR e CELEBRAR e fazer o VER da etapa em andamento (pág 148) .
* Fazer a leitura interativa das páginas 149 a 167.
* Explicar que as informações sobre creche estão colocadas nessa etapa porque algumas mães podem precisar desse serviço. Mas quando não houver necessidade, o ideal para o bebê pequeno, é ficar com sua mãe, ser amamentado por ela, desfrutar de sua companhia o máximo de tempo possível.
{| class="wikitable"
|'''Minioficina de pesagem''' (págs 160 a 163): Depois de ensinar a regular a balança (pág 161), o capacitador pode usar pacotes de alimentos com pesos diferentes ou livros para os participantes pesarem e aprenderem a ler e anotar o peso. Todos os participantes devem fazer o exercício. O capacitador orienta nas dificuldades.
|}
* Explicar que a pneumonia (pág 164) é uma das principais causas de morte de crianças até 5 anos. Além de saber os sinais de perigo e encaminhar para atendimento, é importante orientar as famílias a pedir que a primeira dose do remédio receitado seja dado para o bebê ainda no hospital ou posto de saúde. Isso facilita a cura, pois a família compreende como diluir o remédio, a dose e o tempo certos.
* Reforçar sobre as informações dos sinais de perigo na entrega da cartela do Laços de Amor.
Materiais para a 8ª etapa - Para o capacitador: balança, pacotes de alimentos ou livros, e o suporte para pesar. Para cada participante: Guia do Líder e Laços de Amor.

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 9ª ETAPA ==
'''O BEBÊ DE 4 E 5 MESES''': Iniciar com a AVALIAR e CELEBRAR e fazer o VER da etapa em andamento (pág 168).
* Como a tarefa de casa foi observar os IOCs, verificar se os participantes tem dúvidas quanto à resposta da pergunta 13 e,se preciso, retornar à leitura das páginas 144 a 146.
* Fazer a leitura interativa das páginas 169 a 188.
||'''Minioficina de preenchimento da curva de crescimento''' (págs 180 a 182): O capacitador lê com os participantes mostrando na curva os itens destacados. Para treinar o preenchimento da curva pode usar a história citada no Guia, pág. 181. Pode também trazer exemplos de curvas de crescimentos de outras crianças ou usar a “historinha” abaixo:

1. João Lucas entrou na Pastoral com 9 meses e seu peso era de 7.500 g – no mês seguinte pesou 7.900 g; no outro mês pesou 8 quilos, com 1 ano pesava 8.100 gr. Hoje, com 1 ano e 1 mês seu peso é de 8.100 gr. O que diz a curva?

2. Com 15 meses de idade, Clarice pesava 8.500 gr. Com 16 meses pesava 8.700 gr. No mês seguinte pesou 8.600 gr. Agora com 18 meses está pesando 8.500 gr. O que diz a curva?

-Destacar a compreensão da inclinação da curva (BOM, PERIGO e GRANDE PERIGO). Mesmo que a curva da criança esteja na parte branca do gráfico, se a curva estiver caindo ou se mantendo numa linha reta por alguns meses, é sinal de perigo.

-Esclareça que, a partir de abril de 2008, o Ministério da Saúde começou a adotar a nova curva de crescimento com “desvio padrão” - DP, a mesma que a Pastoral já está usando.

-Reforce que as crianças que já têm Caderneta de Saúde devem continuar sendo acompanhadas pela curva de lá. As crianças recém nascidas passarão a ter a caderneta com a nova curva automaticamente.

-Reforce que a criança deve ter apenas uma Caderneta da Criança e deve ser acompanhada apenas por UM modelo de curva.

-Caso no município ainda seja usada a curva Percentil (P), a coordenação de setor pode oferecer aos responsáveis da Secretaria Municipal de Saúde a curva de crescimento impressa pela Pastoral, em DP.

-Caso o município aceite acompanhar as crianças pela nossa curva, a coordenação de setor deve entrar em contato com a Coordenação Nacional e solicitar quantidade maior de curvas.

-Se o sistema de saúde do município prefere trabalhar com a curva P (percentil), deve-se manter o acompanhamento da criança de acordo com a curva da caderneta adotada pelo município.

-Para as '''crianças que estiverem usando a curva P''' (percentil): 

-responder SIM à pergunta 9 do Caderno do Líder, quando a criança estiver com peso abaixo do P 3. 

-responder '''SIM''' à '''pergunta 10''' do Caderno do Líder, quando a criança estiver com peso acima do P 97.

-Para as '''crianças acompanhadas com a nova curva (DP)''':

- Responder SIM à pergunta 9 do Caderno do Líder, quando a criança estiver com o peso '''abaixo da curva -2'''.

- Responder '''SIM''' à '''pergunta 10''' do Caderno do Líder, quando a criança estiver com o peso '''acima da curva +2'''.-

'''O importante é que, qualquer que seja a curva usada, o líder converse com os pais sobre o peso da criança e a inclinação da curva'''.

||

||'''AINDA SOBRE A NOVA CURVA DE CRESCIMENTO EM DESVIO PADRÃO NO GRÁFICO DO PESO:''' 

'''Foi elaborada pela Organização Mundial de Saúde (OMS), com o objetivo de construir uma referência mundial de como devem crescer as crianças quando elas são amamentadas ao seio e vivem em ambiente saudável para seu desenvolvimento. A curva usada até então se baseia em crianças americanas que eram alimentadas nos 6 primeiros meses com leite artificial. No estudo da OMS que resultou na nova curva, foram avaliadas crianças de países diferentes como o Brasil, Estados Unidos, Noruega, Gana, Índia e Omã que viviam em condições semelhantes''' onde não existia risco para a saúde '''e elas eram amamentadas no peito. Isto confirma: A - Que o aleitamento materno é a melhor fonte de nutrição e saúde para crianças de 0 a 2 anos;''' 

'''B - Que, independente do país, as crianças têm possibilidade de desenvolvimento se tiverem condições favoráveis para se desenvolver desde a gestação.||'''

'''Reforçar a importância da Celebração da Vida como atividade mensal do líder (pág 183 a 187).'''

'''Materiais para a 9ª etapa: Para o capacitador: banner da curva de crescimento (se estiver disponível). Para cada participante: Guia do Líder, curvas de crescimento (masculino e feminino).'''

== '''ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 10ª ETAPA''' ==
O BEBÊ DE 6 A 8 MESES''': Iniciar com a AVALIAR e CELEBRAR e fazer o VER da etapa em andamento (pág 189) .'''
* '''Fazer a leitura interativa das páginas 190 a 209.'''
* '''Entre a leitura dos temas, o capacitador deve fazer uma atividade de animação ou relaxamento, sempre que sentir que é necessário.'''
{| class="wikitable"
|Minioficina de preparação do soro caseiro''': Confeccionar o soro caseiro seguindo as orientações contidas no Guia do Líder, págs 206 e 207. Verificar se todos sabem preparar. É importante não passar o copo com o soro para os participantes experimentarem.'''
|}
* Incentivar entre os participantes a trocar receitas de alimentos bem aceitos pelos bebês (pág 209).
{| class="wikitable"
|Atenção''': Explicar que a anemia por falta de ferro no sangue é uma doença que atinge gestantes e mais de 50% das crianças. O ferro é um mineral responsável por levar o oxigênio do ar que respiramos para todo o nosso corpo através do sangue. É importante também para a formação do sangue. A suplementação de ferro deve ser tomada pelo bebê entre 6 e 18 meses e por gestantes a partir da vigésima semana até o terceiro mês após o parto,pois não precisa a anemia estar instalada para tomar este medicamento. Quando a anemia por falta de ferro já está instalada, é preciso tomar o remédio receitado no serviço de saúde, além de cuidar da alimentação. Por isso, o Guia do Líder reforça a importância da alimentação saudável da gestante, do aleitamento materno e da introdução de novos alimentos para o bebê.'''
|}
Materiais para a 10ª etapa - Para o capacitador: um copo grande ou vidro marcado na medida de 200 ml, colher- medida, sal e açúcar. Para cada participante: Guia do Líder, colheres-medida do soro caseiro e o folhetinho com as explicações de como preparar o soro.

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 11ª ETAPA ==
O BEBÊ DE 9 A 11 MESES''': Iniciar com o AVALIAR e CELEBRAR e fazer o VER da etapa em andamento (pág 210).'''
* '''Fazer a leitura interativa das páginas 211 a 229.'''
{| class="wikitable"
|Minioficina de IOCs - 2ª parte

'''Leitura das págs 218 a 221. Ao terminar, para verificar se entenderam como analisar a situação da criança, fazer um exercício(em minigrupos) para responderem às perguntas 14 e 15.Utilizar o Caderno do Líder com as respostas que eles colocaram na pergunta 13 das crianças que visitaram. Cada participante olhando a resposta da pergunta 13 de uma criança responde às perguntas 14 e 15.O capacitador confere em cada minigrupo utilizando as intruções das pags 218 e 221 para ver se entenderam. Em seguida eles olham a de outra criança e respondem e o capacitador vai conferindo as respostas. Ao final verificar se entenderam bem o que siginificam as respostas ás perguntas 14 e 15 e a atitude básica do líder em relação às respostas aos indicadores.'''
|}
{| class="wikitable"
|Minioficina de preenchimento do Caderno do Líder e da FABS''': Trabalhar como passar os dados de acompanhamento da 1ª para a 4ª parte do caderno com base na leitura das páginas 225 e 226.''' 

'''-Para explicar como preencher as FABS trabalhar desde o preenchimento do cabeçalho até a passagem dos dados de acompanhamento das gestantes e crianças cadastradas.''' 

'''-Para ambas as atividades, tomar como base os dados dos próprios cadernos dos participantes feitos nas tarefas de casa.'''

'''-O líder-capacitador também ensina usando os cadernos da(s) pessoa capacitada(s).'''

O líder só deve ter um caderno com todas as gestantes e crianças que acompanha. '''Sendo assim, quando começar a acompanhar uma nova criança ou gestante, ao abrir a página com o nome da criança ou gestante, vai colocar as respostas aos indicadores na coluna igual a que estão os dados daquele mês das outras crianças que ele acompanha. Por exemplo: se naquele mês ele está na quinta coluna de cada criança, vai iniciar os dados da nova criança ou gestante também na quinta coluna da página dessa criança. Assim os dados de todas terminarão ao final dos doze meses em que o líder começou o caderno e ele abrirá um novo caderno para todas as crianças e gestantes que acompanha, o que facilita o preenchimento da 4ª parte.'''
|}
* Tão logo seja fechada esta etapa, já pode ser feito o envio da 1ªa FABS desta comunidade para a Coordenação Nacional, em Curitiba.
* O capacitador explica o fluxo da informação da seguinte maneira:
[[Arquivo:Pag10Guia2007.jpg|semmoldura|445x445px]]

Materiais para a 11ª etapa: Para cada participante: Guia do Líder, Caderno do Líder e FABS.

== FINAL DA 1ª PARTE DA CAPACITAÇÃO ==
Aqui a coordenação e o capacitador podem, se quiserem, planejar um pequeno intervalo entre a primeira e a segunda partes da capacitação, com o cuidado para não demorar muito e “desaquecer” os líderes, o capacitador e até o próprio coordenador. A capacitação foi dividida em duas partes para que o líder vá assumindo gradativamente suas atividades e também para que possa iniciar logo o acompanhamento de gestantes e menores de 1 ano, que estão sujeitas a maior risco.É também mais fácil que o grupo de líderes novos comece realizando uma Celebração da Vida com crianças até um ano do que com crianças de várias idades.

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR DA 12ª ETAPA ATÉ A 14ª ETAPA ==
A CRIANÇA DE 1 ANO ATÉ A CRIANÇA DE 5 ANOS E 11 MESES''': Iniciar com a AVALIAR e CELEBRAR e fazer o VER conforme sugestão contidas na página inicial cada etapa no Guia do Líder.'''

'''Retomar pontos importante e esclarecer dúvidas sobre a primeira parte da capacitação.'''

'''Fazer a leitura interativa das páginas referentes a cada etapa.'''

'''Na''' 12ª etapa''', as páginas 245 a 248 são sobre a Reunião para Reflexão e Avaliação(RRA). Ler e discutir estas páginas; mostrar e explicar o roteiro "Orientações práticas para a Reunião de Reflexão e Avaliação" do INDG para orientar a tarefa de casa do final desta etapa.'''
{| class="wikitable"
|Minioficina de RRA 

''Como a tarefa de casa é a realização de uma Reunião de Reflexão e Avaliação (RRA) o capacitador combina o dia e horário com os líderes para participar dela. Na RRA ele verificará a anotação dos indicadores no Caderno do Líder de cada capacitado que já deverão ter feito: cadastro e visita a gestantes, cadastro e visita a crianças até um ano, realizado um Dia de Celebração da Vida e o preenchimento da 2ª, 3ª e 4ª parte do caderno. Em seguida será feito o preenchimento da FABS e do Mapa ou FABÃO.Com base nessas anotações ele fará a análise do resultado dos indicadores usando o roteiro do INDG, facilitando dessa forma a compreensão de como deve ocorrer uma RRA.'' 

''VER LINK:Roteiro de RRA comunidade N5 - INDG''
|}
Na '''13ª etapa''', para trabalhar o Jornal da Pastoral da Criança (pág 268), o capacitador pode coletar jornais com a coordenação de setor, mesmo que sejam de edições diferentes. Caso sejam de uma mesma edição, pode-se fazer leitura geral com os participantes; caso sejam edições diferentes, os líderes podem folhear o jornal e contar para o seu vizinho o que mais lhe chamou a atenção, os assuntos tratados no“Aprendendo Mais”, na sessão Diálogo, Fé e Vida, Cidadania e outras.

Comentar que os líderes devem começar a receber o jornal regularmente depois de 3 meses após o envio da primeira FABS.

Na 14ª etapa, nas páginas 281 a 285, mostrar que a visão apresentada no Guia do Líder em relação às crianças com diferença no funcionamento do seu organismo está estreitamente relacionada ao projeto de Jesus: “Eu vim para que todos tenham vida e a tenham em abundância”.Nas páginas 284 e 285 está explicado como responder aos indicadores de oportunidades e conquistas em relação a essas crianças.

Ainda na '''14ª etapa''', o capacitador pode colocar um CD do programa de rádio para os líderes escutarem (pág 288).

Entre a leitura dos temas, nas diferentes etapas, o capacitador pode fazer uma atividade curta de animação ou relaxamento, se sentir que é necessário.

Materiais para as etapas - Para o capacitador: Mapa/FABÃO, Jornais da Pastoral da Criança, um CD do programa Viva a Vida. Para cada participante: Guia do Líder, os 10 Mandamentos para a Paz na Família, um exemplar do jornal da Pastoral da Criança.

== ORIENTAÇÕES PARA TRABALHAR A 15ª ETAPA ==
'''MISSÃO DA PASTORAL DA CRIANÇA:''': Iniciar com a AVALIAR e CELEBRAR e fazer o VER da pág 290.
* Nessa etapa é importante a participação do coordenador de ramo ou setor para ajudar nas explicações sobre a
organização da Pastoral da Criança.
{| class="wikitable"
|'''NA CAPACITAÇÃO DE CAPACITADORES''', o multiplicador vai trabalhar neste momento a '''METODOLOGIA DE CAPACITAÇÃO E FICHAS DE CADASTRO E INSCRIÇÃO:''' 

-Folhear o roteiro de capacitação, relembrando a maneira como as atividades foram realizadas.

-Observar que este roteiro só será usado pelos multiplicadores e capacitadores. Na capacitação de líderes e pessoas não deve ser entregue.

-Explicar como prencher as fichas de cadastro e de inscrição de líderes e dizer que podem ser encontradas no final deste texto.

-A ficha de inscrição é individual. Cada participante deverá preencher uma com seu nome e outros dados. 

-Em seguida, na capacitação de capacitadores eles preenchem suas próprias fichas de inscrição.

- Ficha de cadastro da capacitação (folha de rosto) é usada para anotar os dados da capacitação (data, número de capacitados, nome do multiplicador/capacitador, setor, etc.)

- Na capacitação de líderes e pessoas o capacitador recolhe as fichas de inscrição e vai anexá-las com a ficha de cadastro da capacitação que ele prenche ao final, assinar e entregar à coordenação de ramo ou setor que faz a revisão, assina e envia à coordenação nacional em Curitiba. Lá as fichas serão cadastradas no sistema de informação e providenciados os certificados. O caminho para acessar as fichas na internet é o mesmo citado acima.
|}
Para a '''Celebração Final''', o capacitador pode preparar o ambiente e fazer uso do conteúdo da página 303 do Guia do Líder 2007, concluindo com o AVALIAR e CELEBRAR.

É bom fazer a celebração de envio dos líderes como está proposto na tarefa de casa da página 303, envolvendo as famílias e outras pessoas da comunidade. Bom trabalho!

== ATRIBUIÇÕES DOS COORDENADORES E CAPACITADORES QUANTO ÀS CAPACITAÇÕES ==
Para organizar e realizar uma capacitação, as funções dos coordenadores e capacitadores/multiplicadores são diferentes.

Cabe aos coordenadores da Pastoral da Criança:
* planejar as capacitações de acordo com o público interessado e disponível e a necessidade do seu setor;
* verificar no sistema se o capacitador está mesmo cadastrado como capacitador no tema. Lembrando: capacitador só pode capacitar líder – não pode capacitar outros capacitadores. Quem capacita capacitador é o multiplicador, que por sua vez é capacitado pela equipe nacional.
* resolver as questões administrativas e financeiras da capacitação, tais como: local, alimentação, passagens, materiais a serem distribuídos (Guia do Líder, Caderno do Líder, FABS, colher e soro etc.);
* fornecer as fichas adequadas ao tipo e tema da capacitação;
* fornecer lista de presença para ser assinada pelos participantes;
* revisar e enviar as fichas de inscrição e cadastro da capacitação para a Coordenação Nacional.
* responsabilizar-se pelos gastos com a capacitação, pois ele é quem recebe os recursos financeiros encaminhados pela Coordenação Nacional para este fim, bem como fazer e enviar a prestação de contas da referida capacitação.
Cabe ao multiplicador, capacitador e líder-capacitador:
* combinar com o coordenador que materiais e recursos didáticos serão necessários na capacitação, como papel, cartolina, canetas etc., ou qualquer outro material que precise para preparar a capacitação, desde que seja compatível com os recursos disponíveis;
* verificar o preenchimento adequado e o recolhimento das fichas de inscrição de cada participante. Depois de terminada a capacitação, fazer o preenchimento da folha de cadastro da capacitação, assinar as fichas de cada participante e entregar para o coordenador responsável pela mesma;
* responsabilizar-se pelas questões didáticas da capacitação, ou seja, planejamento, execução e avaliação da mesma .

== LISTA COMPLETA DO MATERIAL. ==
'''Para participantes e capacitador/multiplicador'''

-Guia do Líder

- Laços de Amor (dois para cada participante)

-Cartão da Gestante

- Caderno do Líder

- Caderneta de Saúde da gestante (se houver diferente no local, pelo menos uma de exemplo)

-Caderneta de saúde da criança utilizada no local (pelo menos uma de exemplo)

- Curva de crescimento

-FABS

- Colher de soro caseiro

- Jornal da Pastoral

-10 mandamentos para a Paz

- Fichas de inscrição e cadastro de capacitadores e líderes

'''Para o capacitador/multiplicador'''

– Bíblia

- Mapa da situação das gestantes e crianças acompanhadas - FABÃO

– Balança, suporte para pesar

– Pacotes de alimentos com pesos variados ou livros para pesar

– Copo de 200 ml , recipiente para misturar o soro (copo maior), sal, açúcar, água

– Fita de CD “Viva a vida”

– Som para CD

- Orientações para Capacitação Completa no Guia do Líder

== Fichas de Cadastro da Capacitação e de Inscrição do Capacitado ==
Clique aqui para acessar as fichas.
{| class="wikitable"
|'''Lembramos que as capacitações que não estiverem com carga horária completa por etapa, número de participantes dentro do limite máximo permitido, serão cadastradas em temas para capacitações com PROBLEMA. Estas pessoas capacitadas não vão receber CERTIFICADOS.'''
|}